MEB 21 Mart 2024 tarihinde bir açıklama yapmış ve karne düzenini değiştirmiş bulunuyor. Karnelerin esası ve kişinin yaşam boyu en önemli belgesini oluşturduğu düşünülürse konunun önemi anlaşılacaktır. Örtülü ajandanın en önemli ayağı ise “kulüp” meselesidir.
İlkokul ve ortaokul karnesinden örnek verirsek, eski karne şu şekilde bir düzene sahipti:
Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği’ne göre (Son Değişiklik 4/10/2023 tarihli 32339 sayılı Resmi Gazete) “Davranışlar MADDE 29 –(Değişik:RG-25/6/2015-29397) (1) İlköğretim kurumlarında; ders yılının her döneminde öğrencilerin davranışları, Davranış Puanı Ölçütleri EK-4’te verilen ölçütler kullanılarak ilkokullarda sınıf öğretmeni, ortaokul ve imam-hatip ortaokullarında ise şube rehber öğretmeni tarafından “(1) Geliştirilmeli”, “(2) İyi”, “(3) Çok iyi” şeklinde değerlendirilerek e-Okul sistemine işlenir”. Eski karnenin dersler ile birlikte nitelikli ölçüler grubu “davranışlar”dı ve karnede de bunlar yer alıyordu.
| Davranış puanı ölçütleri | Geliştirilmeli (1) | İyi (2) | Çok iyi (3) |
| Okul kültürüne uyum | |||
| Öz bakım | |||
| Kendini tanıma | |||
| İletişim ve sosyal etkileşim | |||
| Ortak değerlere uyma | |||
| Çözüm odaklı olma | |||
| Sosyal faaliyetlere katılım | |||
| Takım çalışması ve sorumluluk | |||
| Verimli çalışma | |||
| Çevreye duyarlılık |
Geçen yıl ortaokul karnesi şu şekildeydi:
2007/2008 karnesi şu şekildeydi:
“Daha önce sadece ders ve davranış notlarını içeren öğrenci karnelerinde büyük bir tasarım ve içerik değişikliğine gidildi. 2023-2024 eğitim öğretim dönemi sonunda ilk kez dağıtılmaya başlanacak yeni tasarımlı karnelere sadece akademik başarı değil, sosyal etkinlikler de işlenecek.
Okul içi ve okul dışında gerçekleştirilen sosyal etkinlikler, karnelerde "bilimsel", "kültürel", "sanatsal", "sportif" etkinlikler ve "toplum hizmeti" olmak üzere 5 ana başlıkta değerlendirmeye alınacak.
Öğrencilerin sosyal etkinlikleri karnelerinde, "Katılım", "Ürün ortaya koyma", "Performans gösterme" ve "Derece alma" şeklinde dört ana düzeyde işlenecek. Böylece öğrencilerin sosyal etkinliklere katılım durumları derecelendirilmiş bir sistemle karnelere yansıtılmış olacak. Ayrıca sosyal etkinlikler gerçekleştiği yere göre de "okul içi", "okullar arası", "ilçe geneli", "il geneli", "bölgesel", "ulusal" ve "uluslararası" olarak değerlendirilecek.”
Bu kararla yeni karne düzeni şu şekilde açıklanmış bulunuyor.
Bu değişiklikle birlikte “sosyal etkinlikler”in “kulüp”e bağlanması ve “Kulüp danışman öğretmeninin öğrenci hakkındaki görüşü” de karneye girmiş bulunuyor.
Karne ki en temel öz ve en yüksek sembolik anlama sahip bulunuyor. Karneye “Kulüp danışman öğretmenin öğrenci hakkındaki görüşü” de eklenmiş bulunuyor. Sosyal etkinlikler kulüplerle ilişkilendiriliyor.
Sosyal etkinlikler de önemli ama bu değişiklik, değerlerin tümden dine indirgemesi gibi, burada da arka planında okul ve öğretmenlik düzeninin “kulüp” altında farklı bir anlayışa ve farklı oluşumlara yönlendirilmesi kastıyla gerçekleştirilmiş gibi gözüküyor.
Weber, 100 yıl önce ABD’de en önemli göstergenin hangi kulübe ait olduğunuzdan geçtiğini yazıyordu. Kulübü olmayan dışta kalıyordu, izole edilmiş oluyordu. İnsanlar dışta kalmamak için bir kulübe üye olmak zorunda kalıyordu. En yaygın/etkili kulüpler olarak din, mezhep, tarikat kulüplerini sayıyordu. “Masonluk” en etkili olanlardan biriydi. Bizim çocukların “kulüp”leri hangisi veya hangileri olarak tasarlanıyor, yeni karne düzeni bunun bir ajandasını veriyor olsa gerek.
Bizim eğitim sistemine eklemlenen “kulüp” konusunu anlamak için “kulüp” oluşumunu ve “kulüp öğretmenliğini” ayrıntılı olarak irdelemek gerekiyor. Geçtiğimiz dönem başında kulüpler ile ilgili düzenleme yapıldı. Bu konunun ayrıntılarını haftaya değerlendireceğim.
Despotluk yöneticinin istediği gibi karar alma ve uygulama, yöneticinin keyfi yönetimi anlamına geliyor. Gerek kulüpler konusu gerekse ÇEDES aynı örtük amacın parçaları gibi gözüküyor. Kulüplerin nasıl oluşturulduğu ve davranış notu yerine sosyal etkinliklerin geçirilmesi çok kritik önemde kararlar olup bunun kararların alınma sürecinde tüm kesimlerin görüş ve önerileri, bilim ve pedagojinin verileri dikkate alınması gerekiyordu. Kararın alınma, açıklanma ve derhal uygulamaya geçirilme şekli bile “ferman padişahındır” anlayışını yansıtıyor.
Ayrıntıları haftaya.
